Dysselecksi - blind, blåst och bortgjord fre filmer via UR-Play.
Frågor och svar om läsning från forskning.se klicka på länken!
Forskning. se ger forskarnas svar på frågor om läsning.
Identifiering, diagnostik samt specialpedagogiska insatser för elever med LÄS- OCH SKRIVSVÅRIGHETER Denna andra och avslutande rapport från ”Konsensusprojektet” Redaktörer: Mats Myrberg och Anna-Lena Lange 2006
Att skapa konsensus om skolans insatser för att motverka läs- och skrivsvårigheter Rapport från "Konsensusprojektet Redaktör Mats Myrberg 2003
Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter.
En forskningsöversikt. Mats Myrberg, (2001). Skolverket.
Dyslexi : en kunskapsöversikt. Vetenskapsrådets rapportserie. 2007:2.
I rapporten beskriver professor Mats Myrberg vid Lärarhögskolan i Stockholm ett antal olika aspekter på forskning om dyslexi
”Föräldrar - en resurs för sina barn ”, cd och broschyr. 
Föräldrapaketet finns att beställa hos Kod-Knäckarna.
Föräldrapaketet beskriver vad läs- och skrivsvårigheter och dyslexi är. På ett enkelt sätt får du veta hur du kan hjälpa ditt barn i vardagslivet och med skolarbetet redan från starten. Materialet är gjort för föräldrar, men även lärare efterfrågar utbildningspaketet som kan ligga till grund för en bra dialog. Materialet betonar betydelsen av samarbete mellan föräldrar och lärare.
Den hemliga koden, utgiven av Vetenskapsrådet 2006
I boken får du en samlad bild av forskares syn på läsning. Kända forskare, som Ingvar Lundberg, Caroline Liberg, Karin Taube, Martin Ingvar, Mats Myrberg, Bodil Andersson m.fl. ger sitt perspektiv på läsning.
Den kan beställas från Vetenskapsrådet och kostar 65 kr
Smart start vid lässvårigheter och dyslexi. Andersson, Bodil m.fl. 2006
Föräldrar och lärare måste gemensamt göra upp en plan för barn med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi för att kunna ge dem en bra start i skolan. Här finns fakta och praktiska råd som direkt kan omsättas i vardagen.
Läs Forskning om läsning hos Kod-knäckarna.
När bitarna föll på plats : en berättelse om dyslexi. Josefi Dahlberg, 2007
Författaren berättar om hur det är att leva med dyslexi. Skolan innebar att inget förstå, få dåliga betyg och även att bli hånad. Det var först på komvux som hon fick hjälp. Nu är hon beteendevetare och arbetar i det egna företaget med information kring läs- och skrivsvårigheter.
Dyslexi, David Finer och Juha Kere 2008
En inblick i grundforskning som är av stor betydelse för många människor: genernas roll vid uppkomsten av dyslexi. Boken är utgiven av Karolinska institutet.
Vad alla bör veta om läs- och skrivsvårigheter. Torbjörn Lundgren och Karin Ohlis 2003. Elever med läs- och skrivsvårigheter presterar under sin förmåga, inte bara i svenska utan i alla ämnen. Det är viktigt att all skolpersonal har kunskap om problematiken.
Dyslexi – visst går det att besegra : en dyslektikers upplevelser och reflektioner. Margareta Strömboms bok från 1999 är en resa i nederlag och segrar. Läs om hur hon utmanar sina svårigheter med att utbilda sig till sekreterare.
Utredning av läs- och skrivsvårigheter. Red: Britta Ericson. 3. uppl. 2007
Ledande företrädare för olika yrkesområden beskriver i boken hur läs- och skrivsvårigheter kan utredas. Boken är avsedd att användas inom utbildningar.
Tidskrift: Dyslexi - aktuellt om läs- och skrivsvårigheter.
Utgivare: Svenska Dyslexiföreningen i samverkan med Svenska Dyslexistiftelsen.
Tidskriften utkommer med 4 nummer per år.
-----------------------------
Om det inte är dyskalkyli, vad är det då?
Gunnar Sjöbergs avhandling (2006) finns att hämta på
http://www.diva-portal.org/umu/abstract.xsql?dbid=777
Allra högst upp på sidan ser du länken för att hämta hem en pdf-fil.
Gunnar Sjöberg tvivlar på dyskalkylibegreppet och tror att det finns ekonomisk vinning hos dem som gör tester. Dyslexi anser han att det finns seriös forskning om, men runt dyskalkyli finns en stor felmarginal i diagnosen. Han anser att eleverna behöver bra lärare som leder dem genom lektionerna med inledning, stöd under arbetets gång och en ordentlig samlad avslutning av lektionen. När han videofilmat elever under matelektionen såg han hur lite de arbetade. Många lektioner gick bort och lite arbete blev gjort. Dessutom gjorde de aldrig något hemarbete i matte. Om det är dyskalkyli, sa han, då ska det vara svårigheter på en mycket låg nivå, inte beroende på att eleverna inte vill ha matte, att de plötsligt tappar intresset för matte eller att de plötsligt inte förstår hur de ska tänka matte.
